第第25卷　1期2012年3月連云港職業(yè)技術學院學報　　　　　　　　　　　　　　　Mar.2012文章編號:1009-4318(2012)01-0074-03Ξ關于深化連云港職業(yè)技術學院圖書館學科館員制度的思考謝艷艷(連云港職業(yè)技術學院,江蘇連云港)要摘　:介紹了連云港職業(yè)技術學院圖書館開展學科館員服務的現(xiàn)狀以及存在的問題,并對進一步深化服務內(nèi)容和人才隊伍建設提出了建議。　關鍵詞:連云港職業(yè)技術學院;圖書館;學科館員制度　中圖分類號:F0643　　　　　　　　　　　　文獻標識碼:A　　　　　　　　　　隨著數(shù)字圖書館建設在全球的迅速發(fā)展,數(shù)字館藏成為當今高校圖書館的主體資源類型,已納入高校圖書館的核心業(yè)務活動之內(nèi),海量的數(shù)字資源要求圖書館的服務模式也隨之進行改變,從過去等待讀者上門的被動服務變?yōu)橹鲃拥?、有針制度化的、對性的專業(yè)服務模式。學科館員制度就是順應這種需求而派生出的新的服務模式。學科館員的定義及起源一、專門與某一學科館員是指高校圖書館委派的、院系或?qū)W科進行對口聯(lián)系、主動為用戶提供有針對性文獻信息服務的圖書館員。學科館員最早出現(xiàn)于20世紀70年代中后期的美國,通常是由具有某一學科背景的參考咨詢館員擔任。我國的學科館員服務模式是近幾年開展起來的,1998年,清華大學圖書館率先成立了“學科館員小組”標志著這一先進的工,作方式正式被引入我國的大學圖書館,并得到了迅速發(fā)展。學科館員服務模式的實施是高校圖書館為讀者提供學科專業(yè)化服務的重要措施,它有力地促進了圖書館業(yè)務工作的深化和讀者服務質(zhì)量的提高。連云港職業(yè)技術學院圖書二、館開展學科館員服務的現(xiàn)狀分析連云港職業(yè)技術學院是一所綜合性公辦全日制普通高等學校。經(jīng)過30余年的發(fā)展,學校規(guī)模日益壯大,學科門類日益豐富,圖書館的建設也日益得到重視。近年來我館開展了學科館員服務,雖然目前還處于初級階段,但實行的工作模式和服務內(nèi)容都Ξ收稿日期:2011-08-09具有自身的特色?！皩W科館員+圖情教授”(一)的工作模式我館現(xiàn)有職工25人,其中高級職稱6人,中級歷史、職稱16人,碩士學位3人。所學專業(yè)有中文、化學計算機等,覆蓋了我院各院系專業(yè)的半哲學、、數(shù)以上。館員學歷也都在本科及本科以上。館長根系部負責據(jù)學院和本館的實際情況,與各相關學院、人進行聯(lián)系,共同建設出了一支“學科館員+圖情教的工作隊伍。授”首先,在圖書館內(nèi)加強建設了學科館員隊伍。工作踏實、慎重選擇一批責任心強、具有相關學科背系部對口的學科館員。學科景的館員作為各學院、館員具體工作主要有兩個方面:一是負責對口學院、教學改革發(fā)展系部相關的學科專業(yè)建設發(fā)展狀況、狀況及具體文獻信息需求的信息收集,及時為圖書館提供相關學科建設的需求信息,為圖書館自身建系部相關的學科設提供指導;二是負責為對口學院、教學改革提供服務信息。專業(yè)建設發(fā)展、系部建立一支兼職的圖情教授其次,在各學院、隊伍,在相關學科專業(yè)聘請一名或幾名全面了解本系部教學科研工作現(xiàn)狀,尤其是深刻理解學科學院、教學改革發(fā)展狀況的教師作為專業(yè)建設發(fā)展狀況、相關學科專業(yè)圖情教授。圖情教授主要負責向?qū)W科系部的學科發(fā)展狀況館員以及圖書館提供本學院、以及相關學科專業(yè)文獻信息需求,并配合學科館員做好圖書館信息發(fā)布以及相關數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計工作等等,定期和不定期地與學科館員交流信息。“學科館員+圖情教授”的工作模式實現(xiàn)的重第第25卷　1期　　謝艷艷:關于深化連云港職業(yè)技術學院圖書館學科館員制度的思考　　?75?點在于兩者之間的溝通。學科館員與“圖情教授”之間的密切交流是“學科館員+圖情教授”工作模式實現(xiàn)的基礎和保障,學科館員與“圖情教授”之間的合作與互補是圖書館與學院系部之間的交流橋梁,也是圖書館館藏建設的必要支持。(二)我館開展學科館員服務的內(nèi)容1.建立圖書館與圖情教授的緊密聯(lián)系學科館員制度推出之初,很多師生都不知道圖書館增設了這樣一個全新的崗位,更不了解學科館員是干什么的,為了宣傳學科館員制度,我館學科館員與各學院系部相關學科專業(yè)師生、學院系部領導以及學術帶頭人建立了經(jīng)常性的聯(lián)系,從而加強了學科館員與圖情教授之間的信息紐帶作用。了解他們對文獻信息的需求狀況,收集他們對文獻資源建設的建議,并及時反饋給采編部的工作人員,為新書訂購、期刊訂購及數(shù)字資源的購買提供參考。在每年出去采購之前,圖書館采編部提供新書預訂目錄,由學科館員將新書預訂目錄按專業(yè)分類整理后,提供給圖情教授,直接征求一線教師的意見,由他們對新書預訂目錄進行刪減。并加入他們所需的專業(yè)書目。特別是近幾年各院系陸續(xù)開設了一些新專業(yè),這就要求圖書館要采購相關專業(yè)的書籍及期刊,供老師和學生教學使用。新服務2.宣傳推廣圖書館的新資源、圖書館新資源宣傳包括新書、新購進的數(shù)據(jù)庫、試用數(shù)據(jù)庫等,原來主要通過圖書館主頁、圖書館入口處的公告板等方式,但效果不甚理想。學科館員制度推行后,這項工作便由原來的泛泛宣傳具體落實到人,除了原有的宣傳方式,學科館員各自負責對口院系的資源推送工作,通過走訪各院系的圖情教授,委托其通知本院系的教師,將新資源試用的通知張貼到每個學院的公告板等等,及時將圖書館新資源及試用信息推送給一線教師。3.為對口學科提供信息教育和培訓文獻信息檢索培訓,不僅能夠幫助用戶詳細了解圖書館的服務項目和服務功能,同時也是大學生信息素養(yǎng)教育的一部分。特別是對大一新生的培訓尤為重要。培訓授課由本館學科館員承擔,內(nèi)容包括本館電子資源的使用、文獻傳遞、與專館際互借、業(yè)相關的免費網(wǎng)絡資源等。讓讀者掌握檢索技巧、技能,充分利用圖書館。以上幾方面是我館開展學科館員服務的具體內(nèi)容,在館藏建設與讀者的信息服務方面發(fā)揮了一定的作用,但我館學科館員服務的開展層次還較淺,服務主要集中在文獻薦購方面,對教師的科研參與較少,發(fā)揮的作用不大。另外,并不是所有的學科館員都具有對口學院系部的專業(yè)背景,在深入開展服務中會存在專業(yè)認識不到位的問題,從而影響服務的質(zhì)量。深化連云港職業(yè)技術學院三、圖書館學科館員制度的措施針對我館現(xiàn)狀,我館的學科館員制度必須進一深層次步深化,為對口學科的教學科研提供全方位、的信息服務,提升圖書館服務水平和服務質(zhì)量,提高圖書館在學校教學和科研中的功能和作用。(一)學科館員應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務模式傳統(tǒng)的圖書館館員服務是一種被動服務,館員只需要掌握目錄學、圖書館管理學等一些圖文獻學、書館專業(yè)知識,能夠?qū)D書進行分類、排架就可以了。在網(wǎng)絡信息技術深入生活的現(xiàn)在,海量信息和傳播模式的改變要求圖書館的館員要改變服務模式,適應技術和時代的發(fā)展。高職專業(yè)與社會需求緊密結合的特點決定了高職院校的師生必在第一時間從海量的信息中快速獲得所需的教學科研和技術信息,所以學科館員要突破傳統(tǒng)的館員服務模式,在傳統(tǒng)服務基礎上,還要能夠解答讀者在學科領域咨詢的問題,尤其是要能夠指導對口學科讀者準確快速地利用館藏文獻。學科館員要主動深入教學科研一線,對對口學科專業(yè)文獻信息進行收集、分析,并參與文獻資料的采購、分類等工作,對對口學科及其相關的網(wǎng)絡信息資源進行搜集、鑒別、整理,并鏈接在圖書館對口學科的學科資源數(shù)據(jù)庫,使信息資源變得有序、集中,為對口專業(yè)教師學生提供專業(yè)信息資源導航。幫助對口學科的教學科研人員進行專業(yè)課題相關文獻檢索,對重點課題進行定人定向跟蹤服務,為個人用戶或課題組建立專門的具有信息服務系統(tǒng)的個人化處理功能的界面,逐步建立“用戶個人圖書館”為學科建立專業(yè)資源學術信息網(wǎng)站,建,立網(wǎng)上學科咨詢平臺,實現(xiàn)網(wǎng)上交互式咨詢,利用手機短信、或以電子郵件等通訊工具與對口學科教QQ師學生建立密切的服務關系,使教師學生在任何時間、任何地方都可以得到方便、及時地得到專業(yè)的幫助。(二)學科館員的隊伍建設學科館員的素質(zhì)是決定學科館員制度能否順利實施的關鍵,高職院校圖書館的館員素質(zhì)參差不齊,和學科館員的基本素質(zhì)有一定差距。我館學科館員　　　　　　　　　　　?76?連云港職業(yè)技術學院學報　　　　　　　　　　　　　　　2012年第1期的素質(zhì)也需要進一步提高,這就需要加強學科館員制度。我館的學科館員工作剛剛起步,尚在摸索階的隊伍建設。段,還需要在實踐中不斷總結和提高。一是加大繼續(xù)教育的力度,通過學歷深造、專業(yè)進修、交流學習,采用多種方式,增加學科館員的知參考文獻:識儲備,提高學科館員的技術能力。二是開展相關[1]—以東北林張崢嶸.圖書館學科館員機制建設研究——主題的學術活動,組織學科館員參加專業(yè)學習、參加業(yè)大學為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊,2010(7):299-302.[2]楊曉敏.論高校圖書館“學科館員”隊伍建設[J].China’各種學術會議、參加對口學科的課題報告、參加對口sForeignTrade,2010(16):269.學科專題講座等等,這是提高學科館員素質(zhì)的重要[3]江偉,杜玉玲,張發(fā)亮.江西省高校圖書館學科館員服途徑。三是規(guī)范學科館員制度,采取合適的激勵措務模式探討[J].江西圖書館學刊,2010(2):90-92.施。鼓勵學科館員單獨承擔科研項目或參與研究科[4]高潔.數(shù)字環(huán)境下高校圖書館學科館員服務發(fā)展探索研課題,促進理論與實踐的有機結合,使學科館員在[J].山西科技,2010(3):116-117.實踐中鍛煉提高。[5]劉麗偉.高校圖書館開展學科館員服務的調(diào)查與研究(三)加強與學科館員服務模式對應的館藏建設[J].河南圖書館學刊,2010(4):123-125.圖書館的文獻資料分為實體資源和虛擬資源兩[6]李紅.學科館員—圖情教授模式初探[J].現(xiàn)代情報,類,學科館員必須參與這兩類館藏的建設,才能充分2004(6):41-42.[7]林美慧.高校圖書館學科館員的角色定位與工作職責落實學科館員制度。探析[J].福建農(nóng)林大學學報(哲學社會科學版),2006結束語四、(3):94-96.學科館員制度是圖書館界為了適應新環(huán)境下新新需求推行的一種新的服務模式。學科館員讀者、作者簡介:謝艷艷(1976-),女,黑龍江大慶人,連云港職業(yè)既是信息提供的服務者,又是信息獲取的指導者。技術學院圖書館館員,主要從事圖書編目與讀者服務工作。強化資源深層次開發(fā),加強學科館員素質(zhì)的培訓,會進一步深化連云港職業(yè)技術學院圖書館的學科館員OnDeepeningtheSubjectLibrarianSysteminLianyungangTechnicalCollegeLibraryXIEYan-yan(LianyungangTechnicalCollege,Lianyungang,China)Abstract:TheservicesituationandexistingproblemsofsubjectlibrariansarediscussedinLianyungangTechnicalCol2legeLibraryandsuggestionsareputforwardtofurtherdeepentheservi:Lianyungangtechnicalcollege;library;thesubjectlibrariansystem